Free pedagogies and emotional self-regulation: anti-authoritarian notes on education
| العنوان: | Free pedagogies and emotional self-regulation: anti-authoritarian notes on education |
|---|---|
| المؤلفون: | Juan José Ponce-León |
| المصدر: | Revista Innova Educación; Vol. 3 No. 2 (2021); 401-423 Revista Innova Educación; Vol. 3 Núm. 2 (2021); 401-423 Revista Innova Educación; v. 3 n. 2 (2021); 401-423 Revista Innova Educación Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú instacron:INUDI |
| بيانات النشر: | Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | autorregulación emocional, educação tradicional, traditional education, emotional self-regulation, educación tradicional, Auto-regulação emocional, pedagogías alternativas, pedagogias alternativas, alternative pedagogy |
| الوصف: | This article aimed to study the relationship between emotional self-regulation and free pedagogies. To do this, an extensive literature review was presented and a critical theoretical debate was raised about the limits of traditional education and its negative impact on children's mental health. The results show that, on the one hand, emotional self-regulation is a good predictor and protective factor against psychopathologies, and, on the other hand, that alternative education shows clinically significant impacts on the development of emotional self-regulation and, consequently, higher rates of satisfaction with life, proactive behaviors and fewer antisocial behaviors. In addition, traditional education shows a low level of socio-affective development in childhood. Este artículo tuvo como objetivo estudiar la relación entre la autorregulación emocional y las pedagogías libres. Para ello, se presentó una extensa revisión de literatura y se planteó un debate teórico crítico en torno a los límites de la educación tradicional y su impacto negativo en la salud mental infantil. Los resultados muestran que, por un lado, la autorregulación emocional es un buen predictor y factor de protección ante psicopatologías; y, por otro lado, que la educación alternativa muestra impactos clínicamente significativos en el desarrollo de la autorregulación emocional y, en consecuencia, mayores índices de satisfacción con la vida, conductas proactivas y menos conductas antisociales. Además, la educación tradicional presenta un nivel bajo de desarrollo socioafectivo en la infancia. Este artigo teve como objetivo estudar a relação entre a autorregulação emocional e as pedagogias livres. Para este fim, uma extensa revisão da literatura foi apresentada e um debate teórico crítico foi levantado sobre os limites da educação tradicional e seu impacto negativo sobre a saúde mental das crianças. Os resultados mostram que, por um lado, a auto-regulação emocional é um bom preditor e fator protetor contra as psicopatologias; e, por outro lado, que a educação alternativa mostra impactos clinicamente significativos no desenvolvimento da auto-regulação emocional e, consequentemente, maiores índices de satisfação de vida, comportamentos pró-ativos e menos comportamentos anti-sociais. Além disso, a educação tradicional mostra um baixo nível de desenvolvimento sócio-afetivo na infância. |
| وصف الملف: | audio/mpeg; application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| تدمد: | 2664-1488 2664-1496 |
| DOI: | 10.35622/j.rie.2021.02 |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::729ef325f9993778e2e60fc08c6a528aTest https://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/201Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....729ef325f9993778e2e60fc08c6a528a |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 26641488 26641496 |
|---|---|
| DOI: | 10.35622/j.rie.2021.02 |