كتاب
Flipped Classroom e sviluppo delle soft skills nella formazione iniziale dei futuri insegnanti
| العنوان: | Flipped Classroom e sviluppo delle soft skills nella formazione iniziale dei futuri insegnanti |
|---|---|
| المؤلفون: | La Marca A, Gulbay E, Lojacono C |
| المساهمون: | Bruni, F, Garavaglia, A, Petti, L, Bruni, I, Bucciarelli, I, Calzone, S, Carenzio, A, Comaschi, L, De Giuseppe, T, De Marco, E, De Nardis, E, Di Bari, C, Di Benedetto, E, Fabbri, L, Falcinelli, F, Fantin, M, Ferrari, S, Filomia, M, Giampaolo, M, Gili, G, Gulbay, E, La Marca, A, Lojacono, C, Maddalena, G, Malloggi, N, Manfreda, A, Manna, R, Marangi, M, Pappalardo, V, Pasta, S, Rangoni, D, Ranieri, M, Rivoltella, PC, Rizzi, C, Rondonotti, M, Rossi, PG, Taddeo, G, Triacca, S, La Marca A, Gulbay E, Lojacono C |
| بيانات النشر: | Franco Angeli Edizioni IT Milano |
| سنة النشر: | 2019 |
| المجموعة: | IRIS Università degli Studi di Palermo |
| مصطلحات موضوعية: | flipped classroom, soft skills, Initial Teacher Education, formazione iniziale degli insegnanti, Settore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale |
| الوصف: | La presente ricerca empirica si sviluppa in continuità con gli studi avviati, fin dal 2014, per elaborare setting didattici, atti a favorire il successo acca-demico di studenti che si preparano a divenire insegnanti. Nell’ambito dell’attuale studio sono stati elaborati percorsi didattici mirati centrati sullo sviluppo delle soft skills. Le soft skills come la comunicazione, la collaborazione, la creatività e l'im-prenditorialità sono sempre più richieste in campo educativo. Come possiamo misurare queste competenze relazionali e gestionali? Come gli studenti (futu-ri insegnanti) possono dimostrare di possederle? Come queste soft skills ven-gono agite negli ambienti digitali? Nel tentativo di rispondere a questi inter-rogativi ci siamo proposti di supportare 287 studenti del primo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Palermo nello sviluppo delle competenze trasversali e delle competenze trasversali di-gitali (soft skills & digital soft skills). Pensiamo che la metodologia flipped permetta la messa in pratica e l’esercizio di molte tra queste competenze. Sulla base dei risultati di precedenti ricerche, si è partiti dalla convinzione che per progettare in modo efficace la formazione professionale dei futuri maestri si dovesse rilevare, fin dall’inizio, fino a che punto fossero consape-voli di un utilizzo integrato delle T.I.C. con i contenuti disciplinari per lo svi-luppo di specifiche soft skills. Dopo l'analisi comparativa sullo stato dell'arte della ricerca scientifica sulle soft skills, la successiva fase della ricerca ha vi-sto la somministrazione di un questionario a 232 studenti del IV anno del Corso di laurea in Scienze della formazione primaria, per raccogliere infor-mazioni sul gap di competenze, sulle potenzialità dei futuri insegnanti, sulle necessità della formazione universitaria. La riflessione sui risultati del que-stionario, messi a confronto in più fasi, è diventata la base per la progettazio-ne di una check list per l'autovalutazione delle ... |
| نوع الوثيقة: | book part |
| اللغة: | Italian |
| العلاقة: | info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9788891781925; ispartofbook:Media education in Italia. Oggetti e ambiti della formazione; "Media education: ricerca, formazione universitaria, professione"; volume:1; firstpage:211; lastpage:223; numberofpages:13; serie:MEDIA E TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA; alleditors:Bruni, F; Garavaglia, A; Petti, L; http://hdl.handle.net/10447/362389Test |
| الإتاحة: | http://hdl.handle.net/10447/362389Test |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.CCC609BA |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |