Çoklu Gösterimlerin Kullanıldığı Matematik Problemlerine Ait Çözümlerin Puanlayıcı Güvenirliği Açısından İncelenmesi
| العنوان: | Çoklu Gösterimlerin Kullanıldığı Matematik Problemlerine Ait Çözümlerin Puanlayıcı Güvenirliği Açısından İncelenmesi |
|---|---|
| المؤلفون: | Çiğdem Akin Arikan, Feride Özyildirim Gümüş |
| المساهمون: | Eğitim Fakültesi |
| بيانات النشر: | Balıkesir Üniversitesi, 2020. |
| سنة النشر: | 2020 |
| مصطلحات موضوعية: | Pedagogy, Genellenebilirlik Kuramı, Mathematics Education, Puanlayıcılar Arası Güvenirlik, Generalizability Theory, Matematik Eğitimi, General Medicine, Psychology, Çoklu Gösterim, Inter-Rater Reliability, Multiple Representation |
| الوصف: | *Özyıldırım Gümüş, Feride ( Aksaray, Yazar ) The main purpose of this study is to examine the inter-rater reliability of the math problems, presented with four different representations (graphs, tables, equations, and verbal) on the basis of multiple representations in mathematics education. For this purpose, the generalizability theory is used in the scoring of the problem solutions and it is aimed to compare the G and Phi coefficients obtained in cases where crossed design is used. The open-ended mathematics problems are used in the research and students’ solutions are graded by using a rubric. 54 students in the eighth grade of a public school participated in the study by solving the problems, and five mathematics teachers participated as a rater of students’ solutions. As a result of the research, it was found that the problems in all representation types were effective on the inter-rater reliability, while the biggest difference was in the graphic representation. Bu çalışmanın temel amacı, matematik eğitiminde çoklu gösterimler temelinde ele alınan dört farklı gösterim (grafik, tablo, denklem ve sözel) ile sunulan matematik problemlerinin puanlayıcı güvenirliğini incelemektir. Bu amaçla, problem çözümlerinin puanlanması sürecinde genellenebilirlik kuramı işe koşulmuş ve tümüyle çaprazlanmış desenin (oxgxp) kullanıldığı durumlarda elde edilen G ve Phi katsayılarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada kullanılan matematik problemleri, açık uçlu olarak sunulmuş ve öğrenci çözümleri dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlanmıştır. Çalışmaya bir devlet okulunun sekizinci sınıfında öğrenim gören 54 öğrenci sunulan problemleri çözerek, beş matematik öğretmeni ise öğrenci çözümlerini puanlamak üzere puanlayıcı olarak katılmıştır. Araştırma sonucunda farklı gösterimdeki problemlerin puanlayıcı güvenirliği üzerinde etkili olduğu ve en büyük farklılığın grafik gösteriminde olduğu belirlenmiştir. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38d83db422831c9e9a7d3e81bba128e9Test https://hdl.handle.net/20.500.12451/8441Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....38d83db422831c9e9a7d3e81bba128e9 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |