Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje
| العنوان: | Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje |
|---|---|
| المؤلفون: | Hidalgo Cajo, Byron Geovanny, Hidalgo Cajo, Diego Patricio, Montenegro Chanalata, Mercedes Gabriela, Hidalgo Cajo, Iván Mesías |
| المصدر: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | proceso de aprendizaje, realidad aumentada, anatomía, aplicación, nuevas tecnologías, motivación, dispositivo móvil, tecnología de la educación, habilidades de información |
| الوصف: | Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Monográfico con el título: “COVID19, actividad física y formación del profesorado” Se analiza el impacto de la realidad aumentada (RA) como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje (E-A) de la Anatomía Humana. Se diseñó una investigación cuantitativa, cuasiexperimental expostfacto, transversal, descriptivo mediante la conformación de dos grupos de estudiantes que recibieron formación de anatomía, el primer grupo denominado de control conformado por 31 estudiantes utilizaron recursos didácticos tradicionales como textos, maquetas, dibujos, presentaciones; paralelamente se impartió la misma temática a un grupo experimental de 31 estudiantes mediante el uso de una aplicación móvil de RA, al finalizar el experimento se aplicó una evaluación de 20 reactivos a cada grupo, obteniendo los siguientes resultados, el grupo de control obtuvo una media de 2,77 sobre 10 y una desviación estándar de 0,956, mientras el grupo experimental obtuvo una media de 7,97 sobre 10 y una desviación estándar de 0,875. Por otra parte, se aplicó una encuesta de 10 preguntas al grupo experimental en cuanto a la utilización de la RA, los cuales mostraron plena satisfacción por la experiencia recibida y consideran que los recursos de RA despiertan en ellos la motivación de utilizarlo, por su fácil uso y la interacción que experimentan entre el contenido y los objetos virtuales, generando conocimiento con entretenimiento. Sin embargo, desde la perspectiva del estudiantado la adopción de la RA por parte del profesorado será un reto que los docentes deben abordar, dado que su implementación exigirá desarrollar competencias tecnológicas, pedagógicas y de contenido para una adecuada aplicación en el aula. ESP |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::03d697f788d0daf761ea50c83b09725fTest https://hdl.handle.net/11162/213385Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.RECOLECTA.....03d697f788d0daf761ea50c83b09725f |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |