التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve öz düzenlemeli öğrenme durumları. (Turkish) |
| العنوان البديل: |
Nursing students’ problem-solving skills and self-regulated learning situations. (English) |
| المؤلفون: |
Şimşek, Hülya Elmalı, Aksoy, Meyreme |
| المصدر: |
Journal of Health Academics / Sağlık Akademisyenleri Dergisi; 2023, Vol. 10 Issue 3, p380-386, 7p |
| مصطلحات موضوعية: |
NURSING audit, COLLEGE students, PROBLEM solving, SELF-control, RESEARCH methodology, CROSS-sectional method, LEARNING strategies, SEX distribution, DESCRIPTIVE statistics, QUESTIONNAIRES, NURSING students, DATA analysis software, RESIDENTIAL patterns, CLINICAL education |
| مصطلحات جغرافية: |
TURKEY |
| الملخص (بالإنجليزية): |
Introduction and Aim: Nursing students make clinical practices in various fields throughout their education. They may encounter many problems during their implementation and are expected to solve them effectively. For this, students need to have good problem-solving skills and control their own learning. In this study, it was aimed to determine nursing students’ problem-solving skills and self-regulated learning skills during clinical practice.Materials and Methods: The research was conducted in a descriptive cross-sectional type with 172 students studying in the nursing department of a state university in the 2021-2022 academic year. Introductory Information Form and Self-Regulated Learning Scale for Clinical Nursing Practices (SRLSCNP) and Problem Solving Inventory (PSI) were used to collect data. The data were analyzed with the descriptive statistics method in the SPSS program.Results and Conclusion: It was determined that the mean age of the students participating in the study was 21.27±2.26, 57% of them were women, and the majority of them (54.1%) went into clinical practice in one academic year. The total score of the students’ SRLSCNP was 60.66±14.93; The PSI total score was calculated as 96.8±20.25. No statistically significant relationship was found between students’ problem solving skills and their self-regulated learning status. When the mean scores of the students were compared according to their sociodemographic characteristics, the total SRLSCNP scores of female students were higher than that of male students; In PSI total scores, the scores of those living in a village/town are statistically significantly higher than those living in a province/district. The students’ SRLSCNP scores were found to be high, which shows that students’ use of self-regulated learning approach is good. It was determined that the problem solving skills of the students were at a moderate level. It can be thought that the limited time spent in the clinic together with the pandemic affects the relationship between students’ problem-solving skills and their self-regulated learning situations. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Giriş ve Amaç: Hemşirelik öğrencileri eğitimleri boyunca çeşitli alanlarda klinik uygulamalar yapmaktadırlar. Uygulamaları sırasında birçok sorunla karşılabilmekte ve bunları etkili bir şekilde çözmeleri beklenmektedir. Bunun için öğrencilerin iyi düzeyde problem çözme becerisine sahip olup kendi öğrenmelerini kontrol etmeleri gerekmektedir. Bu çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve klinik uygulama sırasındaki öz düzenlemeli öğrenme becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırma 2021-2022 eğitim ve öğretim yılında bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümündeki 172 öğrenci yapılmıştır. Çalışma tanımlayıcı kesitsel türdedir. Verilerinin toplanmasında Tanıtıcı Bilgi Formu ve Klinik Hemşirelik Uygulamalarına Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği (KHUYÖDÖÖ) ile Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Veriler SPSS programında tanımlayıcı istatistik yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgular ve Sonuç : Öğrencilerin yaş ortalaması 21.27±2.26 olup %57’si kadındır. Çoğunluğunun bir eğitim öğretim dönemi klinik uygulamaya çıktığı (%54.1) saptanmıştır. Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanı 60.66±14.93; PÇE toplam puanı ise 96.8±20.25 olarak hesaplanmıştır. Öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasında istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki belirlenmemiştir. Öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerine göre puan ortalamaları karşılaştırıldığında, kadın öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanları erkek öğrencilerden; PÇE toplam puanlarında ise köy/kasabada yaşayanların puanları il/ilçede yaşayanlardan istatistiksel yönden anlamlı olarak daha yüksektir. Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ puanları yüksek bulunmuş olup bu durum öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme yaklaşımını kullanımlarının iyi olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Pandemi ile birlikte klinikte geçirilen sürenin sınırlı olması öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasındaki ilişkiyi etkilediği düşünülebilir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Journal of Health Academics / Sağlık Akademisyenleri Dergisi is the property of Journal of Health Academics and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Complementary Index |
