| الوصف: |
Tesis (Educación Física) ; Cabe destacar que la Educación trae consigo múltiples factores que influyen de manera directa en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, entendiendo que Educación, según Guzmán (1999), Es el proceso cultural que consiste en el desarrollo integral de la personalidad del ser humano. Y de acuerdo con Sciaca (1962), Es el proceso de desarrollo consciente y libre de las facultades del ser humano en su integridad del espíritu y del cuerpo. Siendo un factor fundamental la formación profesional y académica que tenga el encargado de realizar esta tarea, ya que es indispensable para cualquier educador, conocer y dominar los contenidos específicos de su área y proyectar expectativas al llevar a cabo cualquier contenido educativo. El profesor debe ser capaz de motivar, para obtener el máximo potencial de los alumnos a la hora de realizar actividades que tengan el objetivo de dejar en los ejecutantes algún aprendizaje. Es por esta razón que a la hora de elegir un guía, las exigencias se enfocan a un complemento integral donde se demuestre que esta persona reúne las condiciones necesarias para llevar a cabo esta misión, y principalmente, que sea capaz de incluir una expectativa adecuada para los distintos niveles, cursos y contenidos. Específicamente, en el subsector de Educación Física, el docente debe poseer un complemento de conocimientos, donde pueda entregarlos y, a su vez, encontrar una forma determinada de como entregar éstos conocimientos a sus alumnos, el cual lleva un aprendizaje en paralelo con el ámbito motriz (movimiento) y el ámbito social, es decir, este guía debe preocuparse no solamente de la Educación del movimiento propiamente tal si no que también de la formación valórica y cognitiva de niños y niñas. Entendiendo que el movimiento según Laban (1993), es "Un elemento básico de la vida. Existe en todas las personas, pero para aprovechar su importancia se debe tomar conciencia de lo que significa, y aprender a reconocer sus principios y experimentar sus formas". |
