دورية أكاديمية
Funcionamiento ejecutivo en estudiantes con diferentes niveles de comprensión lectora
| العنوان: | Funcionamiento ejecutivo en estudiantes con diferentes niveles de comprensión lectora |
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| المؤلفون: | Siegenthaler, Rebeca, Rello Segovia, Javier, Mercader, Jessica, Presentación, M. Jesús |
| بيانات النشر: | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD) |
| سنة النشر: | 2018 |
| المجموعة: | Repositori Universitat Jaume I (Repositorio UJI) |
| مصطلحات موضوعية: | funcionamiento ejecutivo, comprensión lectora, memoria de trabajo, atención, metacognición, metacognition, atention, work memory, executive functioning, reading comprehension |
| الوصف: | El objetivo del presente estudio consistió en examinar las diferencias en el funcionamiento ejecutivo (FE) entre dos grupos de sujetos de último ciclo de Educación Primaria con distintos niveles de comprensión lectora (medio-alto y medio-bajo). La muestra del estudio estuvo conformada por 148 niños (78 y 70 respectivamente). A los participantes se les administró tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de memoria de trabajo, inhibición y atención. Para evaluar el FE conductual, sus profesores cumplimentaron también el cuestionario Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, Gioia, Isquith, Guy y Kenworthy, 2000). Los resultados evidenciaron diferencias entre ambos grupos en tareas neuropsicológicas de memoria de trabajo y atención. Especialmente importantes fueron las diferencias encontradas en todas las variables incluidas en el índice de metacognición del BRIEF cumplimentado por los profesores. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa. ; The aim of this study was to analyze the differences in executive functioning (EF) between two groups of subjects in the last cycle of Primary Education with different levels of reading comprehension (medium-high and medium-low). The sample consisted of 148 children (78 and 70 respectively). The participants passed neuropsychological tasks related to the executive functions of working memory, inhibition and attention. To evaluate the behavioral FE, their teachers also completed the questionnaire Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, Gioia, Isquith, Guy and Kenworthy, 2000). The results showed differences between both groups in neuropsychological tasks of working memory and attention. Especially important were the differences found in all the factors included in the metacognition index of the BRIEF completed by the teachers. The implications of these findings for research and psychoeducational practice are discussed. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/1239Test; HIERRO, Rebeca Siegenthaler, et al. Funcionamiento ejecutivo en estudiantes con diferentes niveles de comprensión lectora. International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 2018, 1.2: 347-356.; http://hdl.handle.net/10234/176787Test; http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1239Test |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1239 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1239Test http://hdl.handle.net/10234/176787Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2018 Rebeca Siegenthaler Hierro, Javier Rello Segovia, Jessica Mercader Ruiz, Mª Jesús Presentación Herrero ; Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Test/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.CC4A984D |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1239 |
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