التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
O papel da teoria da mente e da aprendizagem de crianças com transtorno do espectro autista na sala de aula |
| المؤلفون: |
Whalon, Kelly, Cox, Sarah |
| المصدر: |
ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN 1676-2592, Vol. 22, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Autismo: aspectos pedagógicos e sociais), pags. 10-26 |
| سنة النشر: |
2020 |
| المجموعة: |
Dialnet - Portada de revistas (Universidad de La Rioja) |
| الوصف: |
O desenvolvimento da competência social é intrinsecamente difícil para os alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA). Esses desafios relacionados à competência social são frequentemente atribuídos à cognição social, incluindo a Teoria da Mente (ToM), e não apenas interferem na capacidade de alcançar e manter relacionamentos sociais, mas também podem prejudicar o desempenho acadêmico. Os educadores são responsáveis pela melhora do desempenho acadêmico das crianças com ASD e, devido a essa ênfase na instrução acadêmica, as intervenções que abordam a cognição social, incluindo ToM, podem ser negligenciadas em ambientes de sala de aula. No entanto, a influência do ToM e da cognição social no desempenho social e acadêmico torna essencial que os educadores comecem a abordar essas habilidades precocemente e em ambientes de sala de aula. O objetivo deste artigo é revisar a construção do ToM, bem como os links entre o ToM e o desenvolvimento de habilidades acadêmicas de alunos com ASD. Este artigo inclui exemplos de estratégias educacionais baseadas em evidências (ou seja, leitura e matemática) para alunos com TEA e explicam como essas estratégias também podem apoiar ToM |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| العلاقة: |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7250695Test; (Revista) ISSN 1676-2592 |
| الإتاحة: |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7250695Test |
| حقوق: |
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| رقم الانضمام: |
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| قاعدة البيانات: |
BASE |
