Efetividade da educação a distância no conhecimento de enfermeiros sobre estomias intestinais de eliminação
| العنوان: | Efetividade da educação a distância no conhecimento de enfermeiros sobre estomias intestinais de eliminação |
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| المؤلفون: | Soraia Assad Nasbine Rabeh, Elaine Maria Leite Rangel Andrade, Delmo de Carvalho Alencar, Telma Maria Evangelista de Araújo |
| المصدر: | Revista Gaúcha de Enfermagem; v. 39 (2018) Revista Gaúcha de Enfermagem; Vol. 39 (2018) Revista Gaúcha de Enfermagem Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS Repositório Institucional da USP (Biblioteca Digital da Produção Intelectual) Universidade de São Paulo (USP) instacron:USP Revista Gaúcha de Enfermagem, Volume: 39, Article number: e2018-0009, Published: 03 SEP 2018 Revista Gaúcha de Enfermagem, Vol 39, Iss 0 (2018) |
| بيانات النشر: | Escola de Enfermagem da UFRGS, 2018. |
| سنة النشر: | 2018 |
| مصطلحات موضوعية: | lcsh:RT1-120, lcsh:Nursing, 030504 nursing, Educação continuada, Ostomy. Primary health care. Education, Estomia, Enfermagem, General Medicine, Ostomía, continuing. Nursing, Atenção primária à saúde, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, Educação a distância, Atención primaria de salud, Educación a distancia, Educación continua, distance. Education, Enfermería, 030212 general & internal medicine, Estomia. Atenção primária à saúde. Educação a distância. Educação continuada. Enfermagem, 0305 other medical science, EDUCAÇÃO PERMANENTE |
| الوصف: | Resumo OBJETIVO Avaliar a efetividade da educação a distância no conhecimento de enfermeiros da atenção primária sobre estomias intestinais de eliminação. MÉTODOS Estudo quase-experimental, do tipo antes-depois, realizado com 41 enfermeiros, no período de junho a julho de 2015, por meio de instrumento construído e validado no Brasil. Para comparar os escores de acertos no pré e pós-teste foi utilizado o Teste de Wilcoxon. Foram considerados estatisticamente significantes os resultados dos testes que apresentaram α menor ou igual a 0,05. RESULTADOS Na avaliação do conhecimento dos enfermeiros verificou-se que cinco obtiveram acertos superiores a 80% no pré-teste. Após a educação a distância, o número de enfermeiros que obtiveram acertos superiores a 80% aumentou para 32. Houve diferença estatística significativa no conhecimento dos enfermeiros após intervenção educativa (p=0,000), com percentual de melhoria de 96,7% no geral. CONCLUSÕES A educação a distância pode ser uma metodologia efetiva para educação permanente de enfermeiros. Resumen OBJETIVO Evaluar el efecto de la educación a distancia en el conocimiento de enfermeros de la atención primaria sobre ostomías intestinales de eliminación. MÉTODOS Estudio cuasi-experimental, del tipo antes-después, realizado con 41 enfermeros, en el período de junio a julio de 2015, por medio de un instrumento construido y validado en Brasil. Para comparar los puntajes de aciertos en el pre y post-test, se utilizó el Test de Wilcoxon. Se consideraron estadísticamente significantes los resultados de las pruebas que presentaron α menor o igual a 0,05. RESULTADOS En la evaluación del conocimiento de los enfermeros, se verificó que cinco obtuvieron aciertos superiores al 80% en el pre-test. Después de la educación a distancia, el número de enfermeros que obtuvieron aciertos superiores al 80% aumentó a 32. Hubo diferencia estadística significativa en el conocimiento de los enfermeros luego de la intervención educativa (p = 0,000), con porcentual de mejora del 96,7% en general. CONCLUSIONES La educación a distancia puede ser una estrategia efectiva para la educación permanente de enfermeros. Abstract OBJECTIVE To evaluate the effectiveness of distance education on primary care nurses' knowledge about bowel elimination ostomies. METHODS A quasi-experimental, before-after study conducted with 41 nurses, from June to July 2015, by means of an instrument constructed and validated in Brazil. The Wilcoxon’s test was used to compare the correct scores in the pre- and post-test. The results of the tests that presented α less than or equal to 0.05 were considered statistically significant. RESULTS In the evaluation of nurses' knowledge, five obtained correct answers above 80% in the pre-test. After distance education, the number of nurses that obtained scores greater than 80% increased to 32. There was a statistically significant difference in nurses' knowledge after an educational intervention (p=0.000), with a 96.7% overall improvement. CONCLUSIONS Distance education can be an effective strategy for nurses’ permanent education. |
| وصف الملف: | application/pdf; text/html |
| اللغة: | Portuguese |
| تدمد: | 0102-6933 1983-1447 |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d18d0a177e6b34320ef9d0968d509402Test http://seer.ufrgs.br/RevistaGauchadeEnfermagem/article/view/85501Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....d18d0a177e6b34320ef9d0968d509402 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 01026933 19831447 |
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