التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: COMO SE DÁ O TRABALHO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL I? |
| العنوان البديل: |
INCLUSION OF SCHOOL STUDENTS TARGET OF SPECIAL EDUCATION: HOW IS THE PEDAGOGICAL WORK OF THE TEACHER IN ELEMENTARY SCHOOL? |
| المؤلفون: |
da SILVA, Suzana Sirlene1 suzana.sirlene@yahoo.com.br, Carbone CARNEIRO, Relma Urel2 relmaurel@fclar.unesp.br |
| المصدر: |
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2016 Special Issue, p935-955. 21p. |
| الملخص (بالإنجليزية): |
This article reports a research developed with teachers working in mainstream schools and having students with disabilities included in the classroom. The central problem of the study versa and aims to verify how you are giving the teaching/ educational work with target group students of special education in the common room. For this, it constitutes a qualitative study of exploratory and descriptive, using as a data collection tool free questionnaire and open questions. Participants were five teachers from public and private schools. To analyze the data was used content analysis and the results revealed that the teachers are new professionals, and teachers plying the period of work, not presenting courses in the field of special education; work from the naturalization of the student, tailored and differentiated activities, encountering difficulties in accessibility and concentration of this student in the tasks presented, do not consider that there is a collaborative work between them and the specialist teachers, but agree that the inclusion of the target group of special education student brings gains in the overall context, and is teaching the important part for real academic inclusion of the pupils concerned. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
O presente artigo relata uma pesquisa desenvolvida com professoras que trabalham em escolas comuns e que têm alunos com deficiência incluídos em sala de aula. A problemática central do estudo versa e tem por objetivo verificar como está se dando o trabalho docente/pedagógico com alunos público-alvo da educação especial em sala comum. Para isto, constituiu-se um estudo qualitativo de natureza exploratória e descritiva, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário livre e com questões abertas. As participantes foram cinco professoras de escolas públicas e privadas. Para analisar os dados foi utilizado Análise de Conteúdo e os resultados revelaram que as professoras são profissionais iniciantes, tendo professoras que dobram o período de trabalho, não apresentando cursos na área de educação especial; trabalham a partir da naturalização do aluno, com atividades adaptadas e diferenciadas, encontrando dificuldades na acessibilidade e na concentração desse aluno nas tarefas apresentadas, não consideram que há um trabalho colaborativo entre elas e as professoras especialistas, mas concordam que a inserção do aluno público-alvo da educação especial traz ganhos no contexto geral, sendo que é o docente a peça importante para a real inclusão acadêmica dos alunos em questão. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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