Teacher’s Attitude, Psychological Classroom Climate and Students’ Externalizing Behavior Problems
| العنوان: | Teacher’s Attitude, Psychological Classroom Climate and Students’ Externalizing Behavior Problems |
|---|---|
| المصدر: | Ψυχολογία: το περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας; Τόμ. 22 Αρ. 1 (2017); 44-58 Psychology: the Journal of the Hellenic Psychological Society; Vol. 22 No. 1 (2017); 44-58 |
| بيانات النشر: | Hellenic Psychological Society, 2017. |
| سنة النشر: | 2017 |
| مصطلحات موضوعية: | Primary school, Εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς, Παρεμβάσεις πρόληψης, Preventive interventions, Classroom psychological climate, Externalizing behavior problems, Αποδοχή/απόρριψη εκπαιδευτικού, Δημοτικό σχολείο, Ψυχολογικό κλίμα τάξης, Teacher’s acceptance/rejection |
| الوصف: | Η συγκεκριμένη μελέτη τοποθετείται στο πλαίσιο των μοντέλων της ψυχικής ανθεκτικότητας στην Παιδαγωγική/Σχολική Ψυχολογία που δίνουν έμφαση στη σημαντικότητα των σχέσεων στα βασικά πλαίσια ζωής των μαθητών με προβλήματα. Αποτελεί μέρος ενός ευρύτερου ερευνητικού σχεδίου και μελετά τη σχέση ανάμεσα στην αντίληψη της στάσης αποδοχής ή απόρριψης του εκπαιδευτικού, το ψυχολογικό κλίμα της σχολικής τάξης και τα εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Πρόκειται για συγκριτική μελέτη ανάμεσα σε 55 μαθητές με εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς και σε 55 μαθητές χωρίς εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς, των τελευταίων τάξεων των τριών συνολικά δημοτικών σχολείων μιας ημιαστικής περιοχής της Κρήτης. Σύμφωνα με τα κυριότερα ευρήματα της μελέτης, τα εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών επιδρούν στο να βιώνουν οι μαθητές σε πολύ μεγάλο βαθμό τη στάση του εκπαιδευτικού ως αδιαφοροποίητα απορριπτική (ήπια μορφή απόρριψης). Ως προς το ψυχολογικό κλίμα της τάξης, τα αποτελέσματα είναι αντικρουόμενα, καθώς οι μαθητές με εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς δηλώνουν ότι ικανοποιούνται τόσο από το ειρηνικό/συνεργατικό κλίμα της τάξης (συνεκτικότητα), όσο και από το συγκρουσιακό κλίμα (διενεκτικότητα). Τα αποτελέσματα της έρευνας αξιοποιούνται μέσα από προτάσεις παρεμβάσεων για την πρόληψη και αντιμετώπιση των εξωτερικευμένων προβλημάτων συμπεριφοράς μαθητών σχολικής ηλικίας. This study is placed in the framework of mental resilience models in Educational/ School Psychology, which emphasize the importance of relationships in basic contexts of life of students with problems. It is part of a wider research project and studies the relationship between perceived acceptance or rejection of teacher attitude, the psychologicalclimate of the classroom and externalizing behavior problems in primary school students. It is a comparative study among 55 students with externalizing behavior problems and 55 students without externalizing behavior problems, from the last grades of totally three primary schools in a suburban area of Crete. According to the main findings of the study, students’ externalizing behavior problems affect students to experienceteacher attitude greatly undifferentiated rejective (mild form of rejection). About the psychological climate of classroom, the results are conflicting, as students with externalizing behavior problems report theyare satisfied with both the peaceful/collaborative classroom climate (cohesiveness) and the conflictual climate (friction). Study’s results are utilized through intervention proposals for the prevention and treatment of schoolage students’ externalizing behavior problems. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Greek Greek, Modern (1453-) |
| تدمد: | 1106-5737 2732-6640 |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=epublishingj::b2f6fda9ec9bea88ad63fa8e6f42c0b6Test https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/23266Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.epublishingj..b2f6fda9ec9bea88ad63fa8e6f42c0b6 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 11065737 27326640 |
|---|