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    تقرير
    Identification and Validation of Prior and Informal Learning. Experiences, Innovations and Dilemmas. Discussion Paper = Ermittlung und Validierung von fruher bzw.informell erworbenen Kenntnissen. Erfahrungen, Innovationen, Probleme. Diskussionspapier = Identification et validation de l'apprentissage anterieur et informel. Experiences, innovations et problemes. Document de discussion. CEDEFOP Panorama.

    المؤلفون: Bjornavold, Jens, European Centre for the Development of Vocational Training, Thessaloniki (Greece).

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    Page Count: 66

    الواصفات: Certification, Credits, Educational Experience, Employment Experience, Evaluation Methods, Experiential Learning, Foreign Countries, French, German, Informal Assessment, Nonformal Education, Nontraditional Education, Performance Based Assessment, Portfolio Assessment, Portfolios (Background Materials), Prior Learning, Qualifications, Student Evaluation

    مصطلحات جغرافية: Australia, European Union

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    دورية أكاديمية
    Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Effekte eines Beschulungsansatzes nach dem Response to Intervention-Ansatz auf die Rechen- und Leseleistungen von Grundschulkindern ; The 'Rügener Inklusionsmodell' (RIM) - Effects of a school concept based on the Response to Intervention approach on the mathematics and reading achievement of German elementary school students

    المؤلفون: Voß, Stefan, Blumenthal, Yvonne, Sikora, Simon, Mahlau, Kathrin, Diehl, Kirsten, Hartke, Bodo

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 2, S. 114-132

    مصطلحات موضوعية: Inklusion, Grundschule, Primarbereich, Sonderpädagogische Förderung, Integrierender Unterricht, Formative Evaluation, Leistungsermittlung, Inclusion, Elementary School, Primary school, Primary school lower level, Primary education, Primary level, Special needs education, Integrated activities, Performance based assessment, Performance tests, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Empirische Bildungsforschung, Sonderpädagogik

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:9248Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-92486Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9248Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9248/pdf/ESP_2014_2_Voss_ua_Ruegener_Inklusionsmodell.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:9248Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-92486Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9248Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9248/pdf/ESP_2014_2_Voss_ua_Ruegener_Inklusionsmodell.pdfTest

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    Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Effekte eines Beschulungsansatzes nach dem Response to Intervention-Ansatz auf die Rechen- und Leseleistungen von Grundschulkindern

    المؤلفون: Voß, Stefan, Blumenthal, Yvonne, Sikora, Simon, Mahlau, Kathrin, Diehl, Kirsten, Hartke, Bodo

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 2, S. 114-132

    مصطلحات موضوعية: Inclusion, Primary school, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Primary school lower level, Formative evaluation, Performance tests, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Elementary School, Sonderpädagogische Förderung, Education, Behindertenpädagogik, Leistungsermittlung, ddc:370, Integrated activities, Performance based assessment, Integrierender Unterricht, Empirische Bildungsforschung, Special needs education, 370 Education, Primary education, Primarbereich, Primary level, Grundschule, Inklusion

    وصف الملف: application/pdf

    الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3add0f05045a1581cf4a16f82ef3d85dTest
    http://www.pedocs.de/volltexte/2014/9248/pdf/ESP_2014_2_Voss_ua_Ruegener_Inklusionsmodell.pdfTest


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