دورية أكاديمية
Miss Lindquist : un système fondé sur le dialogue pour apprendre à exprimer algébriquement des énoncés en langage naturel
| العنوان: | Miss Lindquist : un système fondé sur le dialogue pour apprendre à exprimer algébriquement des énoncés en langage naturel |
|---|---|
| المؤلفون: | Heffeman, Neil T, Koedinger, Kenneth R |
| بيانات النشر: | ENS Editions Université de Lyon, CNRS & ENS de Lyon |
| سنة النشر: | 2002 |
| المجموعة: | Persée: Portail de revues scientifiques en sciences humaines et sociales |
| مصطلحات موضوعية: | apprentissage de l’algèbre, didactique des mathématiques, sciences cognitive, tuteur fondé sur le model-tracing, tuteur intelligent, dialogue pédagogique, stratégies pédagogiques, Model-tracing Tutor, Intelligent tutoring system, Tutorial dialog, Tutorial strategies, Algebra Learning, Mathematics Education, Cognitive Science |
| جغرافية الموضوع: | pp. 11-35 |
| الوصف: | La symbolisation est la compétence permettant de traduire en langage algébrique une situation du monde réel. A notre sens, c’est la compétence principale à acquérir par les élèves pour l’apprentissage de l’algèbre au niveau de l’enseignement secondaire. Nous présentons une recherche portant sur les problèmes posés par l’acquisition de cette compétence, étude qui a mis en évidence une «compétence cachée » à l’intérieur de la symbolisation. Contrairement à des recherches antérieures qui ont analysé cette acquisition en termes de difficultés de compréhension des textes des énoncés et de compréhension du rôle abstrait des variables, nous pensons que l’algèbre est une langue étrangère pour les élèves et que c’est la difficulté pour eux à s’exprimer dans cette langue étrangère qui pose problème pour l’acquisition de la symbolisation. Nous présentons également Mrs Lindquist, un tuteur intelligent (TI) conçu pour mener un dialogue pédagogique sur des exercices de symbolisation. Mrs Lindquist possède un modèle pédagogique spécifique pour représenter la connaissance pédagogique sous forme de différentes stratégies mises au point en observant un enseignant (humain) expérimenté. Nous discutons certains des aspects de la méthode mise en œuvre par le tuteur humain que nous avons modélisés dans Mrs Lindquist. Enfin, nous présentons une première évaluation formative de notre système qui montre que les élèves peuvent apprendre à partir des dialogues où ils peuvent s’engager grâce à Mrs Lindquist. Mrs Lindquist a ainsi formé plus de mille élèves sur le site www.AlgebraTutor.org. ; Symbolization is the ability to translate a real world situation into [NTH1J the language of algebra. We believe that symbolization is the single most important skill students learn in high school algebra. We present research on what makes this skill difficult and report the discovery of a “ hidden ” skill in symbolization. Contrary to past research that has emphasized that symbolization is difficult due to both comprehension difficulties and the abstract nature of variables , we found that symbolization is difficult because it is the articulation in the “foreign” language of “algebra”. We also present Mrs Lindquist, an Intelligent Tutoring System (ITS) designed to carry on a tutorial dialog about symbolization. Mrs Lindquist has a separate tutorial model encoding pedagogical content knowledge in the form of different tutorial strategies, which were partially developed by observing an experienced human tutor. We discuss aspects of this human tutor’s method that can be modeled well by Mrs Lindquist. Finally, we present an early formative showing that students can leam from the dialogs Mrs Lindquist is able to engage student in. Mrs Lindquist has tutored over one thousand of students at wwwAlgebraTutor.org. ; Heffeman Neil T., Koedinger Kenneth R. Miss Lindquist : un système fondé sur le dialogue pour apprendre à exprimer algébriquement des énoncés en langage naturel. In: Sciences et techniques éducatives, volume 9 n°1-2, 2002. Logiciels pour l'apprentissage de l'algèbre (dir. Jean-François Nicaud, Elisabeth Delozanne, Brigitte Grugeon) pp. 11-35. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| DOI: | 10.3406/stice.2002.1498 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.3406/stice.2002.1498Test https://www.persee.fr/doc/stice_1265-1338_2002_num_9_1_1498Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.A7B0B055 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.3406/stice.2002.1498 |
|---|