رسالة جامعية
Entre áreas, atos e atores: o papel do coordenador pedagógico na construção de uma ética dialógica na escola
| العنوان: | Entre áreas, atos e atores: o papel do coordenador pedagógico na construção de uma ética dialógica na escola |
|---|---|
| المؤلفون: | Reyes, Rose Helena |
| مرشدي الرسالة: | Galeffi, Dante Augusto |
| المصدر: | Repositório Institucional da UFBAUniversidade Federal da BahiaUFBA. |
| حالة النشر: | publishedVersion |
| سنة النشر: | 2006 |
| المجموعة: | IBICT Brazilian ETDs |
| مصطلحات موضوعية: | Coordenadores educacionais, Escola Casa Via Magia, Planejamento educacional, Orientadores educacionais |
| الوصف: | 229 f. Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T17:50:13Z No. of bitstreams: 1 Dissert. Rose Reyes.pdf: 2231608 bytes, checksum: d8c26d02f389a2244d8b2f596e5f78b1 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-14T13:29:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert. Rose Reyes.pdf: 2231608 bytes, checksum: d8c26d02f389a2244d8b2f596e5f78b1 (MD5) Made available in DSpace on 2013-06-14T13:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert. Rose Reyes.pdf: 2231608 bytes, checksum: d8c26d02f389a2244d8b2f596e5f78b1 (MD5) Previous issue date: 2006 O que se buscou nessa dissertação foi a possibilidade de interlocução, de reflexão sobre o sentido ético da função do coordenador pedagógico, mediador do relacionamento entre educadores, educandos e seus pais, na experiência específica da escola da Casa Via Magia, contextualizada na história mais ampla da escola no país, o que inclui, necessariamente, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), a Lei 5692, a Escolinha de Arte do Brasil, a Nova LDB, os PCNs, o Normal Superior, o MEC e as despesas com educação. Trata-se de um relato da própria história, onde se colocam juntos o observador e o aprendente da própria experiência, sob a influência do estilo de uma época e de uma confluência de saberes (da escola nova, da arte-educação, da psicanálise, do construtivismo, do sociointeracionismo, da filosofia da educação). Disserta-se sobre um caminho em que educar é aprender a pensar/ser. Interessou-nos especificamente compreender o caráter relacional interdependente entre coordenador pedagógico, professor e pais, as posições que vem ocupando esse primeiro, ora nos bastidores ora no público ora no palco, profissional tão recentemente chegado ao Ensino Fundamental, e contribuir com outras escolas e/ou educadores, socializando diferentes níveis de dificuldade e crises, assim como pesquisas e descobertas próprias do seu processo de construção dessa função educacional. Salvador |
| Original Identifier: | oai:192.168.11:11:ri/11925 |
| نوع الوثيقة: | masterThesis |
| اللغة: | Portuguese |
| الإتاحة: | http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11925Test |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsndl.IBICT.oai.192.168.11.11.ri.11925 |
| قاعدة البيانات: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| الوصف غير متاح. |