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Resumen Este artículo pretende aportar elementos para valorar, desde la perspectiva estudiantil, la pertinencia de la reforma al modelo de formación universitaria, en lo tocante al enfoque multidisciplinar. La gran mayoría de las universidades públicas mexicanas han realizado ajustes curriculares en este sentido, mediante la incorporación vehemente de asignaturas pertenecientes a múltiples disciplinas. El campus Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) ha procedido así en la mayoría de los planes de licenciatura de sus tres divisiones académicas. No obstante, a 17 años de haberse iniciado el proceso de incrustación de cursos optativos multidisciplinares, aún no se sabe cuál ha sido el resultado de esta política. El estudio presentado aquí abona a subsanar dicha deficiencia, apelando a las opiniones de sus alumnos sobre la utilidad de la información y la orientación institucional recibidas, sus motivaciones y el cumplimiento de sus expectativas, la pertinencia de dichos cursos, y sus propuestas para mejorarlas. ; Summary is intended to provide elements to assess, from a student perspective, the relevance of the reform to the university education model, with regard to the multidisciplinary approach. The vast majority of Mexican public universities have made curricular adjustments in this regard, through the strong incorporation of subjects from multiple disciplines. The Iztapalapa campus of the Autonomous Metropolitan University (UAM) has done so in most of the undergraduate plans of its three academic divisions. However, 17 years after the inception of the incrustation process of optional multidisciplinary courses, it is not yet known what the outcome of this policy has been. The study presented here addresses this shortcoming by calling on your students’ views on the usefulness of the information and institutional guidance received, their motivations and the fulfilment of their expectations, the relevance of these courses, and their proposals to improve them. |
