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O presente artigo constitui uma reflexão a partir do Trabalho de Conclusão de Curso de Psicopedagogia e tem como objetivo apresentar possibilidades de atuação para os educadores e psicopedagogos se aproximarem dos educandos e assim, tornar a aprendizagem significativa e afetiva. Foram selecionados artigos de publicações científicas e de revisão dos últimos 5 anos, e textos que embasam teoricamente os assuntos aqui abordados, relacionando a aprendizagem com o afeto, trazendo essa atitude como necessária para a educação como formação humana integral. Aborda-se as transformações e desafios na educação no momento pós pandêmico (Pandemia disseminada em meados de 2019, advinda do vírus SARS-Cov2, conhecida como Covid-19) e seus reflexos no processo educacional, refletindo a importância da aproximação entre educador e educando para o sucesso da aprendizagem por meio da afetividade e acolhimento biopsicossocial das demandas dos estudantes, reconhecendo a escola como um espaço de relações, de convivência, de encontros e de possibilidades para desenvolver habilidades, atitudes e valores que promovam a dignidade humana e efetive os direitos sociais. Apresenta-se ao final do artigo reflexões, questionamentos para gerar reflexão que tem como propósito apontar possibilidades de atuação aos educadores e intervenção psicopedagógica que colabore na transformação da escola em espaço de amor e de afeto, democraticamente acessado por todos e com suas necessidades atendidas. Conclui-se que a escola é capaz de transformar mentalidades humanas que podem construir novas respostas as mazelas sociais, políticas, econômicas e culturais presentes em sociedade e que precisa também focar no desenvolvimento e formação valorativa, com habilidades e atitudes que preservem a vida. |
