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مصطلحات الفهرس: Postgrado, E-learning, Blended-learning, Tendencias, Innovación, Postgraduate, Blended learning, Trends, Innovation, info:eu-repo/semantics/article
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مصطلحات الفهرس: Postgrado, E-learning, Blended-learning, Tendencias, Innovación, Postgraduate, Blended learning, Trends, Innovation, info:eu-repo/semantics/article
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المصدر: Journal of Computer Assisted Learning vol.34 (2018) date: 2018-10-01 nr.5 p.615-628 [ISSN 0266-4909]
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عناروين إضافية: Medical students from Basel become medical information professionals: med.info.pro as a blended learning unit for searching medical information
المصدر: GMS Medizin - Bibliothek - Information; VOL: 18; DOC22 /20181221/
مصطلحات الفهرس: information literacy, PubMed, searching techniques, medical studies, blended learning, webinar, medical case studies, standards, learning goals, Informationskompetenz, Recherchetechnik, Medizinstudium, Blended Learning, Webinar, medizinische Fallvignette, Standards, Lernziele, ddc: 610, article
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-mbi0004234Test http://www.egms.de/en/journals/mbi/2018-18/mbi000423.shtmlTest
Adams NE. A Comparison of Evidence-Based Practice and the ACRL Information Literacy Standards: Implications for Information Literacy Practice. College & Research Libraries. 2014;75(2):232-48. DOI: 10.5860/crl12-417
Anderson LW, Krathwohl DR, editors. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman; 2001.
Principal Relevant Objectives and Framework for Integrated Learning and Education in Switzerland (PROFILES). Bern; 2017. Available from: http://www.profilesmed.chTest
Association of College and Research Libraries, editor. Information literacy competency standards for higher education. Chicago: American Library Association; 2000. Handle: 11213/7668
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Guyatt G, Rennie D, Meade MO, Cook DJ; American Medical Association, editors. Users' guides to the medical literature: A manual for evidence-based clinical practice. 3rd ed. New York: McGraw-Hill Education Medical; 2015.
Kaplan RB, Whelan JS. Buoyed by a Rising Tide: Information Literacy Sails into the Curriculum on the Currents of Evidence-Based Medicine and Professional Competency Objectives. J Libr Adm. 2002;36(1-2):219-35. DOI: 10.1300/J111v36n01_13
Kerres M. Mediendidaktik: Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote. 5th ed. Boston: Walter de Gruyter; 2018.
Peacemaker B, Roseberry M. Creating a sustainable graduate student workshop series. Ref Serv Rev. 2017;45(4):562-74. DOI: 10.1108/RSR-04-2017-0010
Prorok JC, Iserman EC, Wilczynski NL, Haynes RB. The quality, breadth, and timeliness of content updating vary substantially for 10 online medical texts: an analytic survey. J Clin Epidemiol. 2012;65(12):1289-95. DOI: 10.1016/j.jclinepi.2012.05.003
Schroll W. Kollaborative Innovationsprozesse: Hackathons in Theorie und Praxis. In: Knoll T, editor. Veranstaltungen 4.0 - Konferenzen, Messen und Events im digitalen Wandel. Wiesbaden: Springer Gabler; 2017. p. 135-54. DOI: 10.1007/978-3-658-16223-8
Stalder P, Böller N, Henkel T, Landwehr-Sigg S, Piccinini S, Schubnell B, Stuber B. Schweizer Standards der Informationskompetenz: Projekt "Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen". Available from: http://www.informationskompetenz.ch/doc/e-lib/1_d_schweizerTest standards.pdf
Vaccani JP, Javidnia H, Humphrey-Murto S. The effectiveness of webcast compared to live lectures as a teaching tool in medical school. Med Teach. 2016;38(1):59-63. DOI: 10.3109/0142159X.2014.970990 -
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عناروين إضافية: Das Lehrdeputat - Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschullehre im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern
المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 35; DOC34 /20180815/
مصطلحات الفهرس: teaching load, e-learning, digitalisation, blended learning, medical education, Lehrdeputat, E-Learning, Digitalisierung, Blended-Learning, medizinische Ausbildung, ddc: 610, article
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0011804Test http://www.egms.de/en/journals/zma/2018-35/zma001180.shtmlTest
Arnold P, Kilian L, Thillosen A, Zimmer G. Handbuch E-Learning: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 4. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann; 2015.
Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. Digitale Bildung in Schule, Hochschule und Kultur. Die Zukunftsstrategie der Bayerischen Staatsregierung. München: Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst; 2016. S.1-44.
Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst. Verordnung über die Lehrverpflichtung des wissenschaftlichen und künstlerischen Personals an Universitäten und Fachhochschulen (Lehrverpflichtungsverordnung - LUFV). BayRS 2030-2-21-K. München: Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst; 2014.
Bischof L, von Stuckrad T. Die digitale (R)evolution? Chancen und Risiken der Digitalisierung akademischer Lehre. Report No.: 174. Gütersloh: CHE gemeinnütziges Centrum für Hochschulentwicklung; 2013. S.1-62.
Brandt S, Bachmann G. Auf dem Weg zum Campus von morgen. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.15-28.
eua.be [homepage on the Internet]. University leaders discuss digitalisation at EUA Annual Conference [Internet]. Genf: European University Association; Zugänglich unter/available from: http://www.eua.be/activities-services/news/newsitem/2016/04/15/university-leaders-discuss-digitalisation-at-eua-annual-conferenceTest
Fabry G, Fischer MR. Das Medizinstudium in Deutschland-Work in Progress. GMS Z Für Med Ausbild. 2014;31(3):Doc36. DOI: 10.3205/zma000928
Güntert A, Wanner E, Brauer H, Stobrawa F. Approbationsordnung für Ärzte (ÄAppO). Bundesärzteordnung (BÄO): Mit Erläuterungen und praktischen Hinweisen. Köln: Deutscher Ärzteverlag; 2003.
Handke J. Handbuch Hochschullehre Digital: Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre. Marburg: Tectum Wissenschaftsverlag; 2015.
Hochschulforum Digitalisierung. The Digital Turn - Hochschulbildung im digitalen Zeitalter. Report No.: 27. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016.
Hochschulforum Digitalisierung. Diskussionspapier - 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung. Report No.: 4. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2015.
Hochschulforum Digitalisierung. Den Wandel weiterdenken. DUZ Special. 2016.
Hochschulrektorenkonferenz. Universitätsmedizin als integraler Bestandteil der Universität. Entschließung der 20. HRK-Mitgliederversammlung am 10.5.2016. Berlin: Hochschulrekorenkonferenz; 2016.
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Rummler K. Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.13-14.
Tolks D, Schäfer C, Raupach T, Kruse L, Sarikas A, Gerhardt-Szép S, Klauer G, Lemos M, Fischer MR, Eichner B, Sostmann K, Hege I. Eine Einführung in die Inverted/Flipped-Classroom-Methode in der Aus- und Weiterbildung in der Medizin und den Gesundheitsberufen. GMS J Med Educ. 2016;33(3)LDoc46. DOI: 10.3205/zma001045
Tolks D, Fischer MR. Serious Games for Health - ernstzunehmende didaktische Konzepte in der medizinischen Ausbildung? GMS Med Inform Biom Epidemiol. 2013;9(1):Doc03. DOI: 10.3205/mibe000131
Tolks D. eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In: Fischer F, Krämer A (Hrsg). eHealth in Deutschland. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2016. S.223-239.
Unger A. Lernumgebung upside down. Eine Auseinandersetzung mit der persönlichen Lernumgebung im Kontext des medienbasierten Lernens. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.79-90.
Universität Duisburg-Essen. E-Learning-Anrechnung an der UDE Kapazitäre und dienstrechtliche Aspekte im Kontext der E-Learning-Strategie. Duisburg: Universität Duisburg-Essen; 2016.
Wannemacher K. Anreizsysteme zur Intensivierung von E-Teaching an Hochschulen. In: Eibl C, Magenheim J, Schubert S, Wessner M (Hrsg). DeLFI 2007: 5. e-Learning Fachtagung Informatik. Bonn: Gesellschaft für Informatik; 2007. S.161-172. -
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مصطلحات الفهرس: Postgrado, E-learning, Blended-learning, Tendencias, Innovación, Postgraduate, Blended learning, Trends, Innovation, info:eu-repo/semantics/article
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المصدر: Journal of Computer Assisted Learning vol.34 (2018) date: 2018-10-01 nr.5 p.615-628 [ISSN 0266-4909]
مصطلحات الفهرس: Blended learning, Learning analytics, MOOC, MOOC improvement, Predictive modeling, Process mining, learning analytics, predictive modeling, blended learning, process mining, Tijdschriftartikel, Article
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المصدر: Raphael Zender (Hrsg.) Proceedings der Pre-Conference-Workshops der 14. E-Learning Fachtagung Informatik co-located with 14th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2016). Potsdam, 11. September 2016. Aachen : RWTH, S.138-148. ISSN: 1613-0073
مصطلحات الفهرس: info:eu-repo/classification/ddc/570, ddc:570, blended learning, forschungsorientiertes Lernen, forschendes Lernen, Peer-Review, blended learning, research-based learning, self-directed inquiry learning, Peer-Review, doc-type:conferenceObject, info:eu-repo/semantics/conferenceObject, doc-type:Text
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المصدر: Ciencia, Docencia y Tecnología, ISSN 0327-5566, Año 28, Nº. 54, 2017, pags. 100-129
مصطلحات الفهرس: Virtual education, Institutional management, teacher assessment, Teacher assessment, Virtual Learning Environments, Blended-learning, Educational Quality, Educación virtual, Gestión institucional, evaluación docente, Evaluación docente, Entornos virtuales de aprendizaje, Calidad educativa, Gestão institucional, Avaliação docente, Ambientes virtuais de aprendizagem, Blended learning, Qualidade da educação, text (article)
