التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Course Journals: Leveraging Library Publishing to Engage Students at the Intersection of Open Pedagogy, Scholarly Communications, and Information Literacy ; Les revues de cours : tirer parti de la publication en bibliothèque pour favoriser la participation des étudiants au croisement de la pédagogie ouverte, de la communication savante et de la maîtrise de l’information |
| المؤلفون: |
Shuttleworth, Kate, Stranack, Kevin, Moore, Alison |
| المصدر: |
Partnership: The Canadian Journal of Library and Information Practice and Research; Vol. 14 No. 2 (2019) ; Partnership : Revue canadienne de la pratique et de la recherche en bibliothéconomie et sciences de l'information; Vol. 14 No. 2 (2019) ; 1911-9593 |
| بيانات النشر: |
The Partnership |
| سنة النشر: |
2019 |
| المجموعة: |
University of Guelph hosted OJS journals |
| مصطلحات موضوعية: |
revues de cours, pédagogie ouverte, publication en bibliothèque, communication savante, maîtrise de l’information, recherche au premier cycle, apprentissage par l’expérience, apprentissage entre pairs, course journals, open pedagogy, library publishing, scholarly communications, information literacy, undergraduate research, experiential education, peer learning |
| الوصف: |
This article presents a case study for developing course journals, an approach to student writing and publishing that involves students in the production of an online, open access journal within a structured classroom environment. Simon Fraser University (SFU) Library’s Digital Publishing program has partnered with instructors in four different departments across the university to implement course journals in their classrooms using Open Journal Systems. Two models of course journals have emerged, both of which offer valuable learning opportunities for students around scholarly communications, information literacy, and open pedagogy. In Model 1, students act as both authors who write and submit their work for publication in the course journal and as reviewers who referee each other’s submitted work. In Model 2, students act as the course journal editors, crafting the course journal’s call for papers, soliciting content, recruiting reviewers, and managing the editorial workflow from submission to publication. This article discusses challenges and opportunities of both models as well as strategies for smooth implementation and collaboration with classroom instructors. ; Cet article présente une étude de cas sur l’élaboration de revues de cours, une approche de rédaction et de publication par les étudiants qui les fait participer à la production d’une revue en ligne à libre accès dans un environnement structuré en classe. Le programme de publication numérique de la bibliothèque de l’Université Simon Fraser a travaillé avec des professeurs de quatre départements différents de l’université pour mettre en œuvre des revues de cours dans leurs salles de classe en utilisant Open Journal Systems. Deux modèles de revues de cours ont vu le jour, qui offrent aux étudiants de précieuses possibilités d’apprentissage en matière de communication savante, de maîtrise de l’information et de pédagogie ouverte. Dans le premier modèle, les étudiants agissent à la fois comme auteurs qui rédigent et soumettent leurs manuscrits pour ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
English |
| العلاقة: |
https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/perj/article/view/5339/5487Test; https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/perj/article/view/5339Test |
| الإتاحة: |
https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/perj/article/view/5339Test |
| حقوق: |
Copyright (c) 2019 Kate Shuttleworth, Kevin Stranack, Alison Moore |
| رقم الانضمام: |
edsbas.348DAD2F |
| قاعدة البيانات: |
BASE |
