رسالة جامعية

Estrategias didácticas para el mejoramiento de la disciplina en los jóvenes de la categoría sub 15 de la escuela de formación deportiva Verona F.C.

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: Estrategias didácticas para el mejoramiento de la disciplina en los jóvenes de la categoría sub 15 de la escuela de formación deportiva Verona F.C.
المؤلفون: Galeano Granados, Juan Sebastian, Arias Tamayo, Andrés Felipe, Pedroza Ruíz, Jonathan Smith
المساهمون: Rosas Tibabuza, Jairo
سنة النشر: 2012
المجموعة: UniLibre Repository (Universidad Libre Colombia)
مصطلحات موضوعية: Disciplina escolar, Estrategias didácticas, Escuela de formación deportiva, Educación física, TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES, ADOLESCENTES, ESCUELAS - DISCIPLINA, CONDUCTA, Disciplina, Fútbol, Propuesta Didáctica
جغرافية الموضوع: Bogotá
الوصف: Teniendo en cuenta que en la escuela deportiva Verona F.C. se evidencia una falta de pautas de disciplina en la categoría sub 15, a partir de ellos se decide implementar estrategias didácticas para desarrollar y mejorar la disciplina de los integrantes del equipo. Se diseñaron y aplicaron unas observaciones y entrevistas para diagnosticar la problemática que llevan a la falta de pautas de disciplina en varias sesiones de entrenamiento. Se identificaron varios factores que llevaban tanto a un mal rendimiento académico que indirectamente afecta a la categoría sub 15 como a su comportamiento en su vida cotidiana, dejando ver que solo le daban la importancia a los partidos y compromisos deportivos mas no a los entrenamientos y a las asistencias a las sesiones. Como estrategia didáctica se aplico un cuaderno de acuerdos que se elaboro conjuntamente con los mismos jóvenes de la categoría donde ellos mismos expresaban sus razones por las cuales había ausencia de pautas de disciplina y se tomaba conciencia de estas falencias dando un compromiso para el mejoramiento de estas pautas. Por medio del seguimiento a los compromisos pactados en el cuaderno de acuerdos, se evidencio un restablecimiento de la disciplina conforme a los requerimientos de la escuela Verona, como fundamento educativo, en esta categoría se da prioridad a la puntualidad, al respeto, las relaciones con el otro
نوع الوثيقة: bachelor thesis
وصف الملف: PDF; application/pdf
اللغة: Spanish; Castilian
العلاقة: ALONSO, LE. “Sujeto y discurso: el lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa”. En J. M. DELGADO y J. GUTIÉRREZ (coords.), Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, Madrid: Síntesis; ABRIL ALONSO, A.; AMBROSIO FLORES, E.; BLAS CALLEJA, M. R.: Fundamentos biológicos de la conducta: Exámenes comentados. Sanz y Torres, S. L. 2002.; BENNET, W.J.,El libro de las virtudes para jóvenes, Volúmenes singulares, Ediciones B.; BENITEZ GRANDE-CABALLERO, L.: La mejora del alumnado y del grupo a través de la relajación en el aula. CISSPRAXIS, S. A. 2001.; BONILLA, E. y Rodríguez, P. (2000). “Más allá del dilema de los métodos. La investigación en las Ciencias Sociales”. Bogotá, Norma.; BOTERO C.A., Metodología de investigación guía didáctica y módulo, Fundación Universitaria Luis Amigo facultad de ciencias administrativas, económicas y contables. COLOMBIA, 2008.; BRAZELTON, Berry T., Sparrow Joshua D., La disciplina, el método Brazelton, presente edición en Castellano para América Latina, Ed. Norma S.A., Para verticales el Bolsillo, 2008.; BRUGUERA MEXICANA EDICIONES, Enciclopedia de la Vida, tomo 1.; COLECTIVO DE AUTORES. “Teoría y Metodología de la enseñanza de la Educación Física”. Editorial Pueblo y Educación. 1979.; CORROMINAS, F., ¿Cómo educar la voluntad? , Palabras Ediciones, 2003.; GIL, J.M., "Estrategias para mejorar la práctica docente", Editorial CCS; GUEVARA, L. (1997). “Metodología de la investigación científica”. Bogotá, Universidad Santo Tomas.; HAMMERSLEY, M y Atkinson P. (1983). Ethnography. Principles in practice, London: Tavistock; KANAPCZYK, D.,la guía de la autodisciplina, 2008, editorial Narcea, Madrid.; KOHLBERG, L. (1989). “El sentido de lo humano, valores, psicología y educación”. Gazeta.; KOHLBERG, L. (1997). “La educación moral”. Editorial Gedisa.; LEWIN, K. La Teoría de Campo en las ciencias sociales. Paidos editores.; MCMILLAN y SCHUMACHER. (2005). Investigación educativa. Madrid. 5ª edición Pearson Educación, S.A.; PAPALIA, Olds y Feldman (2001). “Desarrollo humano” octava edición. Mc Graw Hill.; PILA. A. “Didáctica de la Educación Física y los Deportes”. Editorial Olimpia. San José. 1988.; RATHS, L. Harmin, M. y Simon, S. (1967). “El sentido de los valores y la enseñanza”. México, Uthea.; SCHATZMAN L., y Straus, AL. (1979). Field research. Strategies for natural sociology, Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.; "Técnicas de enseñanza", aportaciones de: Orlich, Harder, Callahan, Kauchak, Pendergrass Keogh y Gibson, Editorial Limusa.; WAST, Hugo (pseudónimo de Gustavo Martínez Zubiría) (1992). Don Bosco y su tiempo (segunda edición). Madrid : Palabra.; https://hdl.handle.net/10901/9133Test
الإتاحة: https://hdl.handle.net/10901/9133Test
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