دورية أكاديمية
Educational potentialities of students-curated interactive exhibitions about sociocientific issues ; Potencialidades educativas do desenvolvimento pelos alunos de exposições interativas sobre controvérsias sociocientíficas
| العنوان: | Educational potentialities of students-curated interactive exhibitions about sociocientific issues ; Potencialidades educativas do desenvolvimento pelos alunos de exposições interativas sobre controvérsias sociocientíficas |
|---|---|
| المؤلفون: | Reis , Pedro, Baptista, Mónica, Tinoca, Luís, Linhares, Elisabete |
| المصدر: | Debates em Educação; v. 13 (2021): Número Especial 2; 1-21 ; 2175-6600 ; 10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2 |
| بيانات النشر: | Editora da Universidade Federal de Alagoas - EDUFAL |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | SEER - UFAL (Universidade Federal de Alagoas) |
| مصطلحات موضوعية: | Socioscientific issues, Interactive exhibitions, Students’ perceptions, Activism, Responsible research and innovation, Controvérsias sociocientíficas, Exposições interativas, Percepções dos alunos, Ativismo, Investigação e inovação responsáveis |
| الوصف: | This quantitative research evaluates the impact of the exhibitions developed by science students under the scope of IRRESISTIBLE project – about the Responsible Research and Innovation dimensions of socioscientific issues – on the students' perceptions about their scientific competences and science classes. A pre- and post-test questionnaire was developed, validated and applied to students from 10 countries. Statistical analysis indicates that students improved perceptions about: 1) their skills in developing exhibitions as a way of raising awareness about topics related to science, technology and society; 2) the social relevance of science classes. As a conclusion, the educational potential of this educational strategy in the teaching of Chemistry is discussed. ; Esta pesquisa quantitativa avalia o impacto das exposições desenvolvidas pelos alunos de ciências no âmbito do projeto IRRESISTIBLE – sobre as dimensões de Investigação e Inovação Responsáveis de controvérsias sociocientíficas – nas percepções dos alunos sobre as suas competências científicas e as aulas de ciências. Um questionário com pré e pós-teste foi desenvolvido, validado e aplicado a alunos de 10 países. A análise estatística indica que os alunos melhoraram as percepções sobre: 1) as suas competências de desenvolvimento de exposições como forma de conscientizar sobre temas relacionados à ciência, tecnologia e sociedade; 2) a relevância social das aulas de ciências. Como conclusão, discutem-se as potencialidades educativas desta estratégia educativa no ensino da Química. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| العلاقة: | https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13043/9213Test; https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13043Test |
| DOI: | 10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p1-21 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p1-21Test https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2Test https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13043Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2021 Debates em Educação ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.96F0738C |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p1-21 |
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