دورية أكاديمية
Technological Innovation in Education: A Literature Review on MOOCS from the Teaching Perspective ; Innovación tecnológica en educación: una revisión de literatura sobre los MOOC desde la perspectiva docente ; Inovação tecnológica na educação: uma revisão da literatura sobre os MOOCS na perspectiva do ensino
| العنوان: | Technological Innovation in Education: A Literature Review on MOOCS from the Teaching Perspective ; Innovación tecnológica en educación: una revisión de literatura sobre los MOOC desde la perspectiva docente ; Inovação tecnológica na educação: uma revisão da literatura sobre os MOOCS na perspectiva do ensino |
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| المؤلفون: | Pertuz, Vanessa, Francisco Miranda, Luis, Sánchez Buitrago, Jorge Oswaldo |
| المصدر: | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 No. 2 (2022); 69-96 ; Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 Núm. 2 (2022); 69-96 ; Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 15 n. 2 (2022); 69-96 ; 2500-5421 ; 1657-107X |
| بيانات النشر: | Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Revistas Universidad Santo Tomás (Colombia) |
| مصطلحات موضوعية: | mass education, online learning, programmed learning, trainers, continuous learning, educational innovations, information technology, educación masiva, aprendizaje en línea, enseñanza programada, instructor, educación permanente, innovación educacional, tecnología de la información, educação de massa, aprendizagem online, ensino programado, instrutor, educação permanente, inovação educacional, tecnologia da informação |
| الوصف: | MOOCS correspond to an educational innovation that has generated significant academic interest in recent years, due to their possibilities of access and democratization of knowledge. However, most MOOCS-related literature is addressed from the student’s perspective, so there is a gap in the analysis of the role and implications of the teacher in the teaching-learning processes in this type of environment. In accordance with the above, this article aims to analyze the literature available on MOOCS from the instructor’s perspective. For this purpose, a systematic literature review was carried out using the Scopus database. The results revealed four thematic categories on MOOCS from the teacher’s perspective: first, MOOCS as a teacher training strategy; second, teacher’s perceptions of this type of courses; third, the teaching role in the design and development of courses; and fourth, the motivations and challenges for teaching in this type of environment. The conclusions highlight the need to further deepen the role of teachers in MOOCS training. Likewise, the need to advance in the systematization of teaching competences that could be enhanced by the use of MOOCS in the educational field is raised. ; Los MOOC corresponden a una innovación educativa que ha generado un importante interés académico en los últimos años, debido a sus posibilidades de acceso y democratización del conocimiento. No obstante, la mayor parte de la literatura relacionada con los MOOC se aborda desde la perspectiva de los estudiantes, por lo que el análisis del rol y las implicaciones del docente en los procesos de enseñanzaaprendizaje en este tipo de entornos se identifica como un vacío en la literatura actual. De acuerdo con lo anterior, el presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura disponible sobre los MOOC desde la perspectiva del instructor. Para tal fin se realiza una revisión sistemática a partir de la base de datos Scopus. Los resultados evidencian cuatro categorías temáticas en la literatura sobre los MOOC desde la ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/7856/7489Test; https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/7856Test |
| DOI: | 10.15332/25005421.7856 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.15332/25005421.7856Test https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/7856Test |
| حقوق: | Derechos de autor 2022 Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.F1BCD998 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.15332/25005421.7856 |
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