دورية أكاديمية
Analysis of the discourse of trainee teachers regarding the incidence of their practicum on the construction of their professional identity ; Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente
| العنوان: | Analysis of the discourse of trainee teachers regarding the incidence of their practicum on the construction of their professional identity ; Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente |
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| المؤلفون: | Pérez Ferra, Miguel, Quijano López, Rocío |
| المصدر: | Educatio Siglo XXI; Vol. 36 No. 2 Jul-Oct (2018): Inclusion, Education Technologies and Training; 331-352 ; Educatio Siglo XXI; Vol. 36 Núm. 2 Jul-Oct (2018): Inclusión, Tecnologías Educativas y Formación; 331-352 ; 1989-466X ; 1699-2105 |
| بيانات النشر: | Ediciones de la Universidad de Murcia |
| سنة النشر: | 2018 |
| المجموعة: | Revistas Científicas de la Universidad de Murcia |
| مصطلحات موضوعية: | Speech analysis, practicum students, teachers’ professional identity, Análisis del discurso, alumnos de practicum, identidad profesional docente |
| الوصف: | This study aimed to analyze the discourseof trainee teachers regarding the inciden-ce of their practicums on the constructionof their professional identity. The studysurveyed seventy-six students all of whomdid the fourth-year Primary Educationpracticum at the University of Jaén duringacademic year 2016-17. Twenty-one na-rratives were selected depending on thequality of the stories. Two complementarymethodologies were used: Critical Dis-course Analysis and Fundamental Theory.The students’ narratives revolved aroundfour major categories: “teacher professio-nalization”, “use of methodologies”, “ethi-cal sense” and “vocation”. These catego-ries were characterized by implementingeither a rational sense of conceiving tea-ching or a merely humanistic perception. In the proposal for change made by theauthors it was highlighted that the Uni-versity should manage the new from thetraditional. ; El estudio responde al análisis del discursode los estudiantes de Magisterio sobre laincidencia del practicum en la construc-ción de su identidad profesional docente.Se partió de setenta y seis estudiantes, quehan cursado el practicum de cuarto cursoen 2016-17, Educación Primaria, perte-necientes a la Universidad de Jaén, selec-cionando veintiuna narrativas, en funciónde la calidad de los relatos. Se han utili-zado dos metodologías complementarias:el Análisis crítico del discurso y la Teoríafundamentada. Las narrativas de los estu-diantes evidencian un discurso en torno acuatro grandes categorías: “profesionali-zación docente”, “uso de metodologías”,“sentido ético” y “vocación”, ámbitos quese manifiestan en un discurso diferencia-do; bien en torno a un sentido racional deconcebir la enseñanza; bien desde unapercepción meramente humanística. En lapropuesta de cambio se alude a la necesi-dad que tiene la Universidad de gestionarlo nuevo desde la tradición. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | https://revistas.um.es/educatio/article/view/333091/231271Test; https://revistas.um.es/educatio/article/view/333091Test |
| DOI: | 10.6018/j/333091 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.6018/j/333091Test https://revistas.um.es/educatio/article/view/333091Test |
| حقوق: | Derechos de autor 2018 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia |
| رقم الانضمام: | edsbas.4AAF5C1F |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.6018/j/333091 |
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