دورية أكاديمية
Currículo y justicia social: un abordaje desde la interculturalidad ; Curriculum and social justice: an approach from interculturality
| العنوان: | Currículo y justicia social: un abordaje desde la interculturalidad ; Curriculum and social justice: an approach from interculturality |
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| المؤلفون: | Mendez Carchi, Nelly Mercedes, Quichimbo Saquichagua, Fausto Fabricio |
| المصدر: | Ciencia e Interculturalidad |
| سنة النشر: | 2020 |
| المجموعة: | Repositorio de la Universidad de Cuenca |
| مصطلحات موضوعية: | Educación Intercultural Bilingüe, Interculturalidad, Etnoeducación, Justicia social |
| الوصف: | La interculturalidad en el Ecuador en los últimos años tomó mayor fuerza, generó un amplio debate a nivel discursivo y práctico sobre las diferentes aplicaciones que giran en torno a este concepto polisémico. En este contexto, una serie de directrices y documentos legales —Plan de Desarrollo, Ley Orgánica de Educación Intercultural, Acuerdos Ministeriales— permiten incorporar la interculturalidad en el sistema edu-cativo del país. Así, se visibiliza en los currículos de Educación Intercultural Bilingüe y la etnoeducación. Estas propuestas se trazan en términos de justicia cognitiva y justicia social desde el enfoque de una metodología cualitativa de carácter hermenéu-tica al analizar los documentos y textos. En este sentido, el presente ensayo discute y reflexiona el aporte de la interculturalidad para la construcción de sociedades con justicia social y como principio de toda la sociedad, así como la relevancia de los conte-nidos que nos permiten valorar saberes de las diferentes manifestaciones cognitivas, históricas, culturales y lingüísticas del país. De ahí, emerge la necesidad de comprender los currículos desde la Filosofía de la Liberación y la descolonización del saber. ; Interculturality in Ecuador in recent years has generated belligerence and a broad debate at a discursive and practical level around this polysemic concept. In this con-text, a series of guidelines and legal documents - Development Plan, Organic Law of Intercultural Education, and Ministerial Agreements - allow the incorporation of interculturality into the country’s educational system. Thus, it is visible in the curricula of Intercultural Bilingual Education and ethno – education. Proposals drawn in terms of cognitive and social justice from a qualitative hermeneutical methodology when analyzing documents and texts. This essay reflects on the contribution of intercultu-rality to the construction of societies with social justice and as a principle of the whole society, thus the relevance of the contents that allow us to assess knowledge ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | 1997-9231, e 2223-6260; http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37532Test; https://doi.org/10.5377/rci.v27i02.10427Test |
| DOI: | 10.5377/rci.v27i02.10427 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.5377/rci.v27i02.10427Test https://doi.org/10.5377/RCI.V27I02.10427Test http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37532Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.F696B970 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.5377/rci.v27i02.10427 |
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