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1دورية أكاديمية
المصدر: Revista Perspectivas; Vol. 7 Núm. 1 (2022): Enero-Junio; 75-86 ; 2590-9215
مصطلحات موضوعية: Lectura, comprensión lectora, fluidez lectora, niveles de comprensión, Understanding, performance fluency, skill intellectual, reading, levels process
وصف الملف: text/html; application/pdf
العلاقة: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/3388/4187Test; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/3388/3973Test; Agencia de Calidad de la Educación. (s.f.). Evaluación de la habilidad de decodificación y fluidez. Recuperado de http://archivos.agenciaeducacion.cl/ACE_Rubrica_Habilidad_Decodificacion_y_fluidez.pdfTest; Alcalá, G. (2012). Aplicación de un programa de habilidades metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en niños de 4to grado de primaria del colegio Parroquial Santísima Cruz de Chulucanas. Universidad de Pirua. Recuperado de https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1420/MAE_EDUC_089.pdfTest; Alva, C. Tovar, D. Albornoz, C. Yarlequé, L. Rodríguez, E. (2010). Aplicación de un programa de estrategias de aprendizaje para incrementar el nivel de comprensión Lectora, en alumnos del primer ciclo de una Universidad Particular Peruana. Revista de Investigación de la Universidad Norbert Wiener. Recuperado de https://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/portales/centroinvestigacion/documentacion/revista_1/002_ALVA_ET_ALTRII_REVISTA_1_UNW.pdfTest; Cáceres, A. Donoso, P. Guzmán, J. (2012). Comprensión Lectora. “Significados que le atribuyen las/los docentes al proceso de comprensión lectora en NB2”. Santiago de Chile. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/106365/Comprension-lectora.pdf?sequence=3&isAllowed=yTest Cerezo, S. (1991). Diccionario enciclopédico de educación especial. Madrid. Santillana.; Ferrada, N. (2015). Programa de Fluidez Lectora con Escolares Disléxicos chilenos. Universidad de Santiago de Compostela. Recuperado de https://minerva.usc.es/xmlui/handle/10347/13984Test; Ferrada, N. Outón, P (2017). Estrategias para mejorar la fluidez lectora en estudiantes de educación primaria: una revisión. Investigación en la Escuela. Revista internacional de investigación e innovación educativa. Recuperado de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/71983/R92-4.pdf?sequence=1&isAllowed=yTest; Fumagalli, J. C, Barreyro, J. P., & Jaichenco, V. I. (2017). Fluidez lectora en niños: cuáles son las habilidades subyacentes. Ocnos, 16 (1), 50-61. Recuperado de doi: http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1332Test.; Fumagalli, J. Barreiro, J y Jaichenco, V. (2017). Niveles de fluidez lectora y comprensión de textos. Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 4 (8). pp. 163-186. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6895480Test.; Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la investigación (6a ed.). México, D.F., México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdfTest; Ministerio de Educación Nacional. (2018). Reporte de la excelencia 2018. Básica Primaria. Institución Educativa el Bosque. Recuperado de: https://diae.mineducacion.gov.co/siempre_diae/documentos/2018/125754002066.pdfTest; Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de lengua castellana. (1998). Recuperado el 23 de febrero de 2020 de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf8.pdfTest.; Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias del lenguaje (2003). Recuperado el 23 de febrero de 2020 de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2003.pdfTest.; Rivera, M. (2015). Metodología para el desarrollo de la comprensión lectora en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista científicas Dominio de las Ciencias. Vol. 1, núm. 1, 2015, pp. 47-61. file:///C:/Users/sandy/Downloads/Dialnet-MetodologiaParaElDesarrolloDeLaComprensionLectoraE-5761664.pdf; Valdebenito, V, (2012). Desarrollo de la Competencia Lectora, Comprensión y Fluidez, a través de un programa de tutoría entre iguales, como metodología para la inclusión. Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/96309/vhvz1de1.pdfTest; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/3388Test
الإتاحة: https://doi.org/10.22463/25909215.3388Test
https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/3388Test -
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المصدر: Revista Perspectivas; Vol. 7 Núm. 1 (2022): Enero-Junio; 75-86 ; 2590-9215
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الإتاحة: https://doi.org/10.22463/25909215.3388Test
https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/3388Test
