دورية أكاديمية
Workshop on Learning Assessment in the University Context: building bridges to academic success ; Oficina de avaliação da aprendizagem no contexto universitário: construindo pontes para o sucesso acadêmico
| العنوان: | Workshop on Learning Assessment in the University Context: building bridges to academic success ; Oficina de avaliação da aprendizagem no contexto universitário: construindo pontes para o sucesso acadêmico |
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| المؤلفون: | Bernardo, Gildo Felipe, Gomes, Aline Lopes Rebouças, Casiraghi, Bruna |
| المصدر: | Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional; v. 4 (2023): Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional; e023010 ; 2675-7427 |
| بيانات النشر: | EdUECE |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará) |
| مصطلحات موضوعية: | Avaliação, Ensino Superior, aprendizagem baseada em times, formação docente, Assessement, University Education, Team-Based Learning, Teacher Training |
| الوصف: | This article addresses the need for ongoing training for university professors, focusing on the importance of training in teaching and assessment methodologies. It highlights the influence of assessment types on student engagement and learning, showcasing the relationship between assessment types and the depth of learning. Additionally, it discusses Bloom's Taxonomy as a guide to establish educational objectives and plan more effective assessments in higher education. The account describes a Workshop on Learning Assessment utilizing the Team Based Learning (TBL) methodology. With 83 participants, the activity fostered discussions in heterogeneous groups, resulting in collaborative reflections on assessment practices. The results indicate the faculty's interest in adopting new assessment practices, demonstrating the relevance of faculty development programs in enhancing pedagogical and assessment strategies in the university environment. ; Este artigo aborda a necessidade de formação continuada para docentes universitários, focando na importância da formação em metodologias de ensino e avaliação. Destaca-se a influência do tipo de avaliação no engajamento e aprendizado dos estudantes, evidenciando a relação entre tipos de avaliação e profundidade da aprendizagem. Ademais, aborda a Taxonomia de Bloom como guia para estabelecer objetivos educacionais e planejar avaliações mais eficazes no ensino superior. O relato descreve um workshop sobre Avaliação da Aprendizagem, empregando a metodologia Team Based Learning (TBL). Com 83 participantes, a atividade promoveu discussões em grupos heterogêneos, resultando em reflexões colaborativas sobre a prática avaliativa. Os resultados apontam para o interesse dos docentes em adotar novas práticas avaliativas, demonstrando a relevância de programas de formação docente para aprimorar estratégias pedagógicas e avaliativas no ambiente universitário. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| العلاقة: | https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/12098/10400Test; https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/12098Test |
| DOI: | 10.51281/impa.e023010 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.51281/impa.e023010Test https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/12098Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2023 Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional |
| رقم الانضمام: | edsbas.77AE7DD7 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.51281/impa.e023010 |
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