دورية أكاديمية
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENFERMEIRO DOCENTE BASEADA EM COMPETÊNCIAS: EXIGÊNCIA OU NECESSIDADE \ PEDAGOGICAL TRAINING OF THE NURSING TEACHER BASED ON COMPETENCES: REQUIREMENT OR NEED?
| العنوان: | FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENFERMEIRO DOCENTE BASEADA EM COMPETÊNCIAS: EXIGÊNCIA OU NECESSIDADE \ PEDAGOGICAL TRAINING OF THE NURSING TEACHER BASED ON COMPETENCES: REQUIREMENT OR NEED? |
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| المؤلفون: | José de Souza, Cláudio, Cavalcanti Valente, Geilsa Soraia |
| المصدر: | European Journal of Education Studies; Vol 3, No 3 (2017) ; 25011111 |
| بيانات النشر: | Open Access Publishing Group |
| سنة النشر: | 2017 |
| المجموعة: | European Journals of Education Studies |
| مصطلحات موضوعية: | competency-based education, nursing faculty practice, higher education \ educação baseada em competências, prática do docente de enfermagem, ensino superior |
| الوصف: | The objective of this article was to reflect on undergraduate Nursing education based on competencies, besides pointing out the challenges and perspectives in the teaching profession for the 21st century, in the light of the reference Philippe Perrenoud. It is a theoretical reflection, based on the deepening of the master's thesis, whose object of research was the teaching competences for the completion of theoretical-practical knowledge in nursing teaching. In an approach focused on the development of competences, both the teaching profession and the professional praxis of students, teaching is understood as a strategy that enables the integration of theoretical-practical teaching in Nursing graduation. The need for an emancipatory, democratic, critical and reflexive higher education is thus reaffirmed, enabling a differentiated teaching and adding values for a more scientific and autonomous Nursing, with a view to the development of professional competences. O objetivo deste artigo foi refletir sobre o ensino de graduação em Enfermagem baseada nas competências, além de apontar os desafios e as perspectivas no ofício docente para o século XXI, à luz do referencial Philippe Perrenoud. Trata-se de uma reflexão teórica, a partir do aprofundamento da dissertação de mestrado, cujo objeto de pesquisa foi as competências docentes para a integralização do conhecimento teórico-prático no ensino de Enfermagem. Numa abordagem voltada ao desenvolvimento de competências, tanto ao ofício docente, quanto à práxis profissional dos discentes, compreende-se o ensino como uma estratégia que possibilita a integração do ensino teórico-prático na graduação em Enfermagem. Reafirma-se, assim, a necessidade de uma educação superior emancipatória, democrática, crítica e reflexiva, possibilitando um ensino diferenciado e agregando valores para uma Enfermagem mais científica e autônoma, com vistas ao desenvolvimento de competências profissionais. Article visualizations |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| العلاقة: | http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/526/1449Test; http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/526/1450Test; http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/526/1451Test; http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/526Test |
| DOI: | 10.46827/ejes.v0i0.526 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.526Test http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/526Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2018 Cláudio José de Souza, Geilsa Soraia Cavalcanti Valente ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.EBF12B2A |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.46827/ejes.v0i0.526 |
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