دورية أكاديمية
Didactic sequences of Universidad de La Salle’s languages deparment english teachers: advancements and reflections around a research process ; Secuencias didácticas de los docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo
| العنوان: | Didactic sequences of Universidad de La Salle’s languages deparment english teachers: advancements and reflections around a research process ; Secuencias didácticas de los docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo |
|---|---|
| المؤلفون: | Álvarez Valencia, José Aldemar |
| بيانات النشر: | Universidad de La Salle |
| سنة النشر: | 2007 |
| المجموعة: | CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) |
| مصطلحات موضوعية: | didactics, didactic sequences, contents, types of learning contents, didáctica, secuencias didácticas, contenidos, tipos de contenidos de aprendizaje |
| الوصف: | This article is a preliminary report of the advances of a research project whose aim is to describe and characterize the didactic sequences that structure the teaching practices of six teachers of English of the Languages Department at Universidad de la Salle. Data collection includes class observations, teachers’ logs and interviews. The discussion focus on the advances obtained both during the piloting process carried out during 2006 and from the research process of the current year. From a constructivist perspective, the didactic sequences of the teachers are factual. It is observed that the structural bases of the didactic sequences are the language skills, the textbook and the teachers’ pedagogical criterion. ; Este artículo es un informe preliminar de los avances en el proceso de investigación en un proyecto cuyo objetivo es describir y caracterizar las secuencias didácticas que estructuran el quehacer de seis docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle. Para la recolección de datos se han utilizado observaciones, fichas de clase y entrevistas semiestructuradas. Se discuten los avances surgidos del proceso de pilotaje de instrumentos realizado en 2006 y los provenientes del proceso investigativo adelantado durante el año en curso. Desde una perspectiva constructivista las secuencias de los docentes son de corte factual. Se observa que las bases estructurantes de la secuencia didáctica son las habilidades de la lengua, el libro de texto y el criterio pedagógico del profesor. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1772/1641Test; http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1772Test; http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-060&d=article1772oaiTest |
| DOI: | 10.19052/ap.1772 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.19052/ap.1772Test http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1772Test http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-060&d=article1772oaiTest |
| حقوق: | Copyright (c) 2015 Universidad de La Salle ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.CA6D35CB |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.19052/ap.1772 |
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