دورية أكاديمية
Dramatización creativa en docencia superior de ciencias
| العنوان: | Dramatización creativa en docencia superior de ciencias |
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| المؤلفون: | Domingo, Alberto, Díaz-Laviada, Inés, Bajo Chueca, Ana M., Chiloeches Gálvez, Antonio, Rodríguez Henche, Nieves, Vaquero López, Juan José |
| المصدر: | Revista de Ensino de Bioquímica; v. 11, n. 1 (2013): REB ; Revista de Enseñanza de Bioquímica; v. 11, n. 1 (2013): REB ; Journal of Biochemistry Education; v. 11, n. 1 (2013): REB ; 2318-8790 |
| بيانات النشر: | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular - SBBq |
| سنة النشر: | 2013 |
| المجموعة: | Journal of Biochemistry Education / Revista de Ensino de Bioquímica (Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular – SBBq) |
| مصطلحات موضوعية: | Dramatización, docencia, ciencias |
| الوصف: | La dramatización creativa es una estrategia didáctica con muchos antecedentes (Ward, W. Creative Dramatics. D. Appleton Co., N.Y. 1930), pero poco conocida en la enseñanza superior de ciencias (Scherr, R.E., et al. PER Conference 2010, 1289:293-296). Es una estrategia educativa sin finalidad de exhibición y percibida como improvisada por los participantes, los cuales interpretan y recrean un proceso con sus acciones guiadas sobre la marcha por un instructor. Su propósito no es formar actores ni actuar para otros, sino facilitar la adquisición de un conocimiento desde la vivencia interna y la autoobservación. En humanidades suele consistir en la interpretación de roles humanos o sociales en situaciones determinadas, pero en ciencias es una representación figurada de un proceso científico complejo, donde los participantes asumen el papel de distintos componentes o elementos que intervienen, teniendo que representar objetos o conceptos abstractos y alejados de la percepción real o de la escala humana. La dramatización facilita el aprendizaje significativo y la clarificación de conceptos abstractos, así como la comprensión de procesos complejos a través de una toma de consciencia “desde dentro” de los propios elementos que juegan un papel en los mismos (Michael, J. In pursuit of meaningful learning. Advances in Physiology Education, 2001, 25:145-158; Dee Fink, L. Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses. 2003, Josey-Bass, Wiley. San Francisco, CA 94103-1741). Esta actividad promueve un aprendizaje mediante la autoobservación, aprovechando la capacidad humana natural de representar la propia percepción de fenómenos complejos para comprenderlos. La dramatización creativa estimula el pensamiento lógico e intuitivo, interioriza el conocimiento y genera un placer estético que facilita un aprendizaje significativo y memorable. En esta comunicación se presentan ejemplos prácticos, como la contracción muscular, el bombeo de protones en la cadena respiratoria, la ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/295Test |
| DOI: | 10.16923/reb.v11i1.295 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.16923/reb.v11i1.295Test http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/295Test |
| حقوق: | Direitos autorais 2013 Revista de Ensino de Bioquímica ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.2121E282 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.16923/reb.v11i1.295 |
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